前不久，笔者与一名出租车司机聊到教育，他义愤填膺地说：“培训机构不规范，教育没有出路。”这位初中生的家长列举了民办培训机构扰乱正常教学秩序“三宗罪”：一是高薪聘请公办教师到培训机构兼职，令他们无心课堂教学;二是校外推行应试教育，加剧校内恶性竞争，迫使学生人人课外补习，冲击正规教学;三是打着“保过”旗号诱骗学生参加“一对一辅导”，影响教学计划的实施。
不法培训机构扰乱教育秩序的罪状，何止三宗。假期开设预科班、衔接班，提前授课、超前教育，导致学生开学后不认真听讲，影响正常教学进度;虚假宣传优质公办校名师任教，损毁公办学校的形象和声誉。诸如此类的行径，不仅“绑架”了学校，更造成了教学秩序的混乱，教育生态的失调，导致教育部门减轻学生过重负担、推行素质教育等棘手难题的措施迟迟难见成效。
民办培训机构作为民办教育的重要组成部分，本应作为公办教育、学校教育的有力补充，满足一部分家长、学生的个性化教育需求。如今，部分培训机构“给力”不成，反倒成为学校教育的“负能量”。他们为了扩大规模、赚取利润，将利益触角伸向学校，采取各种手段抢占市场、招徕生源，对正常教育教学秩序的负面冲击愈演愈烈，其危害要引起足够重视，背后的深层次原因更值得深思。
在现行管理体制下，很多民办培训机构“姓商不姓教”，虽然干着教育的事情，教育主管部门却根本无法监管。这种注册监管上的“先天不足”，让很多培训机构丧失公益育人属性，暴露出资本的逐利本性。这种越俎代庖式地追逐利益，对学校教学产生了冲击。再加上部分学校、教师缺乏自律，为谋取私利与培训机构相互勾结，更加助长了这种现象。
学校正常的教育秩序，不容培训机构的功利化入侵，是到了规范民办培训机构的时候了。民办培训机构在经营、营利的同时，还要兼顾公益属性、育人属性，成为教育事业新的增长点，而不能成为应试教育的帮凶。政府，尤其是教育主管部门应加强对培训机构的监管，控制培训机构针对在校生升学考试的文化补习，禁止培训机构开设衔接班搞超前教育、开设“占坑班”扰乱招生秩序，杜绝培训机构聘任公办教师，通过明确培训机构的行为界限、规范他们的办学行为，斩断不法培训机构伸向学校教育的利益触角，让学校教育与培训机构各负其责，形成育人合力。
